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羈旅思鄉詩ppt下載

素材編號:
350649
素材軟件:
PowerPoint
素材格式:
.ppt
素材上傳:
笑魘醉看
上傳時間:
2019-05-12
素材大小:
700.5 KB
素材類別:
語文課件PPT
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羈旅思鄉詩ppt

羈旅思鄉詩ppt免費下載是由PPT寶藏(www.kahi.icu)會員笑魘醉看上傳推薦的語文課件PPT, 更新時間為2019-05-12,素材編號350649。

這是羈旅思鄉詩ppt,包括了《熱愛生命》作者,什么是羈旅思鄉詩,羈旅思鄉詩的主要標志,羈旅思鄉詩常見思想情感,羈旅思鄉詩的主要藝術手法,羈旅思鄉詩的鑒賞方法,直擊高考等內容,歡迎點擊下載。

羈旅思鄉詩鑒賞
——他鄉村樹似吾鄉
明月何時照我還
《熱愛生命》作者:汪國真
我不去想,是否能夠成功 ,
既然選擇了遠方 ,便只顧風雨兼程 .
我不去想,能否贏得愛情 ,
既然鐘情于玫瑰 ,就勇敢地吐露真誠 .
我不去想,身后會不會襲來寒風冷雨 ,
既然目標是地平線 ,
留給世界的只能是背影 .
我不去想,未來是平坦還是泥濘 ,
只要熱愛生命 ,
一切,都在意料之中.
一、什么是羈旅思鄉詩 ?
古代文人或因在外做官,或被貶赴任途中,或因游學趕考,或游歷名山大川,或探親訪友或因征戰在外等種種原因,長久寄居他鄉,加之交通、通信極其不便以及其他一些主客觀因素的影響,常常情不自禁地抒發自己的羈旅愁緒、鄉情鄉思來表達自己的孤獨寂寞或對親人的思念,我們統稱之為羈旅思鄉詩。
二、羈旅思鄉詩的主要標志
(1)、詩題中多含有“驛站”“客舍”“登高”“望月”“憶”“孤”“寄”“行”“宿”“思”等能夠體現漂泊客居之意的詞語以及元宵、寒食、中秋、重陽、冬至、除夕等古代節日名。
(2)、羈旅思鄉詩 常用的意象:
月亮        對月思親,常引發離愁別緒、思鄉之愁。“舉頭望明月,低頭思故鄉。”(李白《靜夜思》)——望月思鄉異常感傷。 “小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。”(李煜《虞美人》)——望月思故國,表現了亡國之君特有的傷痛。 “磧(沙漠)里征人三十萬,一時回首月中看。”(李益《從軍北征》)——茫茫沙漠中幾十萬戰士一時間都抬頭望著東升的月亮,抑制不住悲苦的思鄉之情。
柳樹  以折柳表惜別。李白《春夜洛城聞笛》:此夜曲中聞折柳,何人不起故園情?
丁香  常常與孤獨憂愁,特別是離情別緒相聯系。李煜《浣溪沙》:青鳥不傳云外信,丁香空結雨中愁。
芭蕉  常表達孤獨憂愁的離情別緒。李商隱《代贈》:芭蕉不展丁香結,同向春風各自愁。
梧桐  在中國古典詩歌中和芭蕉差不多,大多表示一種凄苦之音。白居易《長恨歌》:春風桃李花開日,秋雨梧桐葉落時。
杜鵑  古代神話中,蜀王杜宇(即望帝)因被迫讓位給他的臣子,自己隱居山林,死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。秦觀《踏莎行》:可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮。
鷓鴣  鷓鴣的鳴聲聽起來像“行不得也哥哥”,極容易勾起旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒。一般而言,古代詩歌中的鷓鴣已不是純粹客觀意義上的一種鳥了。辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》:江晚正愁余,山深聞鷓鴣。
烏鴉  常與衰敗荒涼的事物聯系在一起。秦觀《滿庭芳》:斜陽外,寒鴉萬點,流水繞孤村。
猿啼  在詩歌中常象征一種悲傷的感情。杜甫《登高》:風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。
鴻雁  鴻雁是大型候鳥,每年秋季南遷,常常引起游子思鄉懷親之情和羈旅傷懷之感。趙嘏《長安秋望》:殘星數點雁橫塞,長笛一聲人倚樓。也用來指代書信、音訊。晏殊《清平樂》:“生箋小字,說盡平生意。鴻雁在云魚在不,惆悵此情難寄。
水  在中國古代詩歌中常和綿綿的愁絲連在一起。歐陽修《踏莎行》:離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水。
高樓  西樓、小樓、危樓、危欄借人在樓上或登樓遠眺表現思鄉之情。范仲淹《蘇幕遮》:明月樓高休獨倚,酒入愁腸,化作相思淚。
茅店  指荒郊野外,多表達漂泊之意與思鄉之情。溫庭筠《商山早行》:晨起動征鐸,客行悲故鄉。雞聲茅店月,人跡板橋霜。
青鳥  青鳥是傳書的信使。李商隱《無題》:蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。
莼羹鱸膾  chún gēng lú kuài 莼:莼菜;膾:切得很細的肉。比喻懷念故鄉的心情。指家鄉風味,借指思鄉之情。辛棄疾《泌園春·帶湖新居將成》:意倦須還,身閑貴早,豈為莼羹鱸膾哉?
沙鷗  沙鷗,是詩人們常常用來抒發內心因漂泊無依而傷感的意象。杜甫《旅夜書懷》:名豈文章著,官應老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗。
白云   見月懷人,望云思友,是古代詩詞中常表現的情感。 杜甫《恨別》:思家步月清宵立,憶弟看云白日眠。白云也往往同隱者聯系在一起,白云自由不羈,潔白無瑕,是隱者品格的最好象征。李白《白云歌送劉十六歸山》:楚山秦山皆白云,白云處處長隨君。
浮云 因漂移不定,喻在外漂泊的游子“浮云游子意,落日故人情”落日意在愛惜,如“故人”;
秋風、秋霜、衰草  引發行人孤獨、凄涼、惆悵之情。
寒山、煙、暝色、宿鳥、煙、日暮等。特別是暝色、日暮時分,妻獨守空房,當會思念遠方的游子;漂泊的旅人停泊休憩,羈旅愁思也會驀然而生。與日暮、暝色相近的意象還有暮靄、落日、夕陽也可表現游子思鄉。
雙鯉:代指書信。漢樂府《飲馬長城窟行》詩云:“客從遠方來,遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚,中有尺素書。”后來即以雙鯉借代遠方來信。
桑梓:家鄉,表現懷鄉之情。
 聲音    常見的有笛聲(寒山吹笛喚春歸,遷客相看淚滿衣)、蘆管聲(不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉),角聲(故園黃葉滿青苔,夢后城頭曉角哀),鴉鳴聲(月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠)等
關山:指遙遠的地方,多用以表現懷鄉、思人。
天涯、他鄉、孤燈等
意象三字經:
夕陽外,暮靄里,月光明,秋風起,
    楊柳色,春草綠,梧桐樹,芭蕉雨,
    鷓鴣鳴,子規啼,雁南飛,宿鳥歸,
    倚高樓,浮云飄,憑欄處,蕭聲咽,
    碧云天,黃葉地,暮鐘響,流水長,
    驛館里,孤燈下,茅店月,板橋霜,
    長亭外,古道邊,楊花落,笛聲殘  ……
三、羈旅思鄉詩常見思想情感
羈旅思鄉詩或觸景傷情,“何事吟馀忽惆悵,村橋原樹似吾鄉”(王禹偁《村行》);或感時生情,“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”;或傷春悲秋,感慨韶華易逝,“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺”;或日暮思歸,“日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁”(崔顥的《登黃鶴樓》);或因夢寄情,“夜來幽夢忽還鄉”(蘇軾的《江城子》)。其思想感情大致有三類:
三、羈旅思鄉詩常見思想情感
 (1)天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉的艱難,書寫漂泊無定的孤苦。借旅途所觀、所聞等,抒發內心的孤獨、凄涼及思鄉之情。
天涯漂泊羈旅愁
三、羈旅思鄉詩常見思想情感
(2)望盡天涯懷人愁。感念親情之深,表達對親人的思念。
三、羈旅思鄉詩常見思想情感
(3)羈旅他鄉幽怨憤。或表達人生感嘆,流露年華易逝的苦悶;或抒發獨居他鄉,不得重用,懷才不遇,報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。
羈旅他鄉幽怨憤
羈旅他鄉幽怨憤
                      漁家傲•塞下秋來風景異
                                     范仲淹
       塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里,長煙落日孤城閉。
  濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐,將軍白發征夫淚。
這首詞首先給人的感覺是凄清、悲涼、壯闊、深沉,還有些傷感。而就在這悲涼、傷感中,有悲壯的英雄氣在回蕩著。這首詞既表現將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活,也暗寓對宋王朝重內輕外政策的不滿,愛國激情,濃重鄉思,兼而有之,構成了將軍與征夫思鄉卻渴望建功立業的復雜而又矛盾的情緒。
四、羈旅思鄉詩的主要藝術手法
 (1)借景抒情(或叫“寓情于景”),情景交融。羈旅思鄉詩一般是從旅人身邊的景物寫起,由眼中所見、耳中所聞勾起心中所感,進而觸發詩人對遙遠故鄉的懷想,對家鄉親人的思念,對溫馨家庭生活的憧憬。
四、羈旅思鄉詩的主要藝術手法
(2)樂景襯哀情(樂景寫哀)。“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂。”以樂景來襯托哀情是羈旅思鄉類詩常用的表現手法。如杜甫《絕句》(江碧鳥逾白,山青花欲燃。今春看又過,何日是歸年),當時詩人客寓成都,亟思東歸,因戰亂道阻,未能成行,所以有“今春看又過,何日是歸年?”的嘆息。但詩的前兩句“江碧鳥逾白,山青花欲燃”卻勾畫出一幅濃麗的春日畫面,極言春光融洽。如此美景,何以思歸?原來這是以樂景寫哀情,以客觀景物與主觀感受的鮮明對照,反襯詩人思鄉之情更加濃厚。
四、羈旅思鄉詩的主要藝術手法
 (3)對面落筆(又叫“反說”“側面落筆”)。詩人在表現懷遠、思歸之情時,不直接或不僅僅直接抒發對對方的思念之情,而是從對方著筆,想象對方思念自己之深,借以烘托詩人的苦恨離情,常常給人以曲折有致、情韻悠長之感。
(3)對面落筆(又叫“反說”“側面落筆”)
如杜甫的《月夜》:“今夜鄜州月,閨中只獨看。遙憐小兒女,未解憶長安。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。何時倚虛幌,雙照淚痕干。”詩人設想了一幅妻子望月懷遠的畫面,憶之深,故望之久,將老妻寫得嬌美動人,也襯出詩人的思之切,愛之深,讀來格外凄惻動人。
如白居易的《邯鄲冬至夜思家》:邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐,還應說著遠行人。本詩是其中早期的一篇佳作,反映了游子思家之情,字里行間流露著濃濃的鄉愁。其佳處,一是以直率質樸的語言,卻運用反向落筆。想象家中的親人在思念談論自己,而表達自己的思鄉之情的。
王維的《九月九日憶山東兄弟》亦如此。
四、羈旅思鄉詩的主要藝術手法
(4)細節描寫。如張籍的《秋思詩》(洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封)中攝取“臨發又開封”這一細節進一步將“意萬重”“說不盡”的鄉思形象化、具體化,尤能表達詩人對這封家書的慎重和對故鄉深深的思念,細節典型,生動感人。
四、羈旅思鄉詩的主要藝術手法
(5)因夢寄情,虛實結合。羈旅思鄉詩中的許多悲情都是借助夢境得以宣泄的。悲情起于理想的追求和失落,明知不可能,卻還要堅持這種虛幻的夢境,以求一絲慰藉。然而夢境破滅之后帶來的是更大的悲情甚至是絕望。即便如此,詩人還是慣常使用這種虛實相生的手法來傾訴自己的離情別緒。如
四、羈旅思鄉詩的主要藝術手法
六、對比    襯托 等修辭手法,   想象、以景結情等技巧也應重視。
以景結情,是詩歌結句的一種技巧,它也是借景抒情的方式之一,是指詩歌在議論或抒情的過程中,戛然而止,轉為寫景,以景代情作結,結束詩句,使得詩歌“此時無情勝有情”,可以使讀者從景物描寫中,馳騁想象,體味詩的意境,產生韻味無窮的藝術效果。形象含蓄、耐人咀嚼。
以景結情
                              山中
                               唐 王勃
    長江悲已滯,萬里念將歸。
    況屬高風晚,山山紅葉飛。
   長江好似已經滯流,在為我不停地悲傷。萬里遠游之人,思念著早日回歸。更何況秋風風寒。黃葉在漫山飄飛。
   從通篇的藝術構思來看,詩人采用了"興法起結"的藝術手法.一下筆便借景興情,結尾處又以景結情,把所要抒寫的思想感情融入一個生動、開闊的畫面中,讓讀者從畫中品味.這樣,便收到了語雖盡而思緒無窮的藝術效果.
1、初讀全詩,整體感知,初悟情感
2、抓住意象,分析關鍵,構建圖景
3、確定情感,體會意境,明確技巧
4、精細審題,規范組織,形成答案
五、羈旅思鄉詩的鑒賞方法
1、結合詩人境況,了解詩人因何而生情,寄予何種感情?
2、明確作者選用的意象,寫了哪些“眼中景”,什么樣的景?
3、詩人是怎樣把心中之情與所見所聞巧妙地融合在一起的?
4、依題解文,依題解題,模式化三步答題,以譯為主,針對性組織語言。
(10年全國卷Ⅱ)夢中作①歐陽修 夜涼吹笛千山月,路暗迷人百種花。 棋罷不知人換世②,酒闌③無奈客思家
【注】①本詩約作于皇祐元年(1049),作者因支持范仲淹新政被貶潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴,見兩童子下棋,于是置斧旁觀,等棋結柬斧已攔掉.回家后發現早已換了人間。③酒闌:酒盡.
 (1)這首詩表現了作者什么樣的心情?
 (2)這首詩在寫作上有什么特色?                                                             
(1)解析:本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度。 “路暗花迷”表現了作者對前途的迷茫,結合注釋可知這是因為仕途失意所致,“無奈”“思家”等詞語則表現了無可奈何之情和渴望回家之情
(2)解析本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起,一句一個場景;夜、笛、千山月,路、百種花,這些景物表達了作者對前途的迷茫,是以景寫情,情景交融;在修辭上使用了工整的對仗。。
答案:表現了①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情;②希望脫離官場返回家鄉的心情 答案:①一句一個場景;②以景寫情,情景交融;③對仗十分工巧
六、直擊高考
(2013廣東卷)閱讀下面的宋詞,然后回答問題。
                  鷓鴣天 [宋] 張炎
   樓上誰將玉笛吹,山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里,落落梨花雨一枝。       修禊②近,賣餳③時,故鄉惟有夢相隨。夜來折得江頭柳,不是蘇堤④也皺眉。
【注】①勞勞:遙遠。②修禊:古俗春季于水濱設祭。③賣餳[xíng] :清明前后賣糖粥。④蘇堤:作者家鄉杭州的名勝,以柳聞名。
(1)作者在詞的上片是怎樣借景抒情的?
(2)作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”?請結合詞的下片分析。
(1)作者在詞的上片是怎樣借景抒情的?
作者因聞笛而起故鄉之思,不禁引頸往故鄉方向眺望,然而卻是茫茫的一片春水和低垂的暝云,這一畫面在縷縷凄側的笛聲中推出,更給人一種壓抑、低沉的感覺。“勞勞燕子人千里。落落梨花雨一枝。”三四句繼續寫眼前所見之景。此句燕子千里,自己也流落千里,有如斷梗漂萍,隨波逐浪。“落落梨花雨一枝”。“落落”,孤獨貌。白居易《長恨歌》中形容在仙界的楊貴妃的孤寂形象:“玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨。”張詞顯然是由此化出。并在前冠之以“落落”,更顯雨中梨花之孤寂了。中國古代詩人似總喜以雨與黃昏為背景來寄托其愁緒,那么雨中梨花亦可作為寄托愁緒之意象了。上片側重寫眼前之景,景中含情,不言愁而愁自現。
(1)詩人用遠近結合的手法,寫聽到樓上玉笛聲而引起思家之情,可遠望去視線又被闊大的水面以及低低的暮云阻擋,更增添了思鄉的愁緒。接著詩人又與燕子做類比,燕子筑巢安家,自己卻遠在他鄉。上片對愁緒不著一字,卻處處顯愁。
(2)作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”?請結合詞的下片分析。
(2)詩人漂泊異鄉,只能在夢中細數家鄉的節日,深夜無眠,折得一枝柳條,雖然不是家鄉蘇堤之上的,卻也勾起自己的思想情緒,令人愁眉不展。
2013年高考(安徽卷)
閱讀下面兩首詩,完成8~9題。
                   秋齋獨宿 【唐】韋應物
                 山月皎如燭,霜風時動竹。
                 夜半鳥驚棲,窗間人獨宿。
                   和韋蘇州①《秋齋獨宿》
                        【金】趙秉文
               冷暈侵殘燭,雨聲在深竹。
                驚鳥時一鳴,寒枝不成宿。
【注】①韋蘇州:即韋應物,因其曾任蘇州刺史,故稱“韋蘇州”。
2013年高考(安徽卷)
8、兩首詩中詩人的心境有何異同?請作簡要分析。(4分)
解析:同:孤獨。異:韋應物的孤獨是淡淡的,更多是在自然景物的動靜中體現中恬淡自適的情懷。趙秉文眼中的景物是悲冷凄涼的,表現 了自己內心孤獨引發的清冷。
9、請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法,并加以賞析。(4分)
解析:山月皎如燭,運用比喻,將月亮比作蠟燭,形象生動地寫出了月亮的皎潔;冷暈侵殘燭,冷冷的月光,侵入將要燃盡的蠟燭,運用擬人,寫出了環境的凄冷。
讀史使人明智,讀詩使人聰慧,學習數學使人精密,物理學使人深刻,倫理學使人有高尚,邏輯修辭使人善辯。總之,知識能塑造人的性格。
 

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